Научете един: Преодоляване на пропастта с индивидуализирани инструкции

В администрацията на Националната оценка на образователния напредък през 2019 г. само 34 процента от американските осмокласници отговарят или надхвърлят стандартите за ниво. Това ли е провал на нашите учители? Разбира се, че не. Това е провал в начина, по който мислим за образованието.

Съвременната дилема на образованието

Преподавателите в САЩ са висококвалифицирани професионалисти с умения, талант и истинско състрадание, необходими за промяна. Проблемът е, че те и техните ученици са постоянно настроени за неуспех. Студентите трябва да отговарят на различни стандарти, докато завършат всяко ниво. Наистина, това трябва да означава, че учителите трябва да преподават съдържанието, необходимо за постигане на майсторство на това ниво. Ето защо повечето директори и други администратори изискват от учителите да предоставят и оценят много предписана част от съдържанието във всеки предмет и клас.

Това звучи достатъчно просто, но същността на проблема е, че повечето ученици не постигат майсторство в края на годината и преминават към следващия клас без способността да бъдат успешни в следващите нива. Те не са подготвени за предизвикателствата, които предстоят, и тази разлика се увеличава всяка година.

Много от тези недостатъци се дължат на фактори, далеч извън контрола на училището. Разликата между богатите и децата в неравностойно положение започва в малки години и нараства, става все по-изразена с напредването на ученика. Не само социално-икономическият статус може да потисне способността на ученика да постига. Други ученици, като тези с увреждания или тези, които учат английски език, също започват на не толкова равни условия.

Това е фактор, за който всички преподаватели са наясно и който законодателите на държавите и другите заинтересовани страни се оплакват силно, когато разработват образователни стандарти и програми. Има обаче много малко ефективни решения, които всъщност правят каквото и да било за отстраняване на тези пропуски и неравенства.

Водените от учители инструкции, организирани от учебник, не са най-добрият начин за преподаване; необходими са други модалности, за да се достигне до учениците на всички нива и с различни стилове на обучение. Принципно различна класна стая е необходима, за да помогне на всички ученици да успеят. Персонализирано обучение е необходимо да се промени традиционният начин, по който винаги сме гледали на образованието. Съдържанието и интензивността трябва да бъдат съобразени с нуждите, целите и способностите на ученика.

Повечето ученици пристигат в средно и средно училище със значителни пропуски в обучението, които трябва да бъдат запълнени, за да успеят. Очаква се един учител да запълни тези пропуски за една година, като същевременно подготви учащите за държавна оценка на ниво клас, е смешно.

Относно Учи на един

Персонализираните инструкции звучат чудесно, но тъй като училищните бюджети и заплатите на учителите непрекъснато се намаляват, как може да се очаква от училищата да администрират персонализирани инструкции за всеки ученик? В крайна сметка учителят е само един човек. С намаляването на училищните бюджети размерите на класовете стават по-големи. Остава един учител, който се опитва да инструктира огромен брой деца, всяко от които има различни потребности от обучение.

Просто е; те трябва да обмислят „Научи на един“, повече индивидуализиран подход към образованието от Нови класни стаи. Този подход извежда логистичните предизвикателства от персонализацията, като използва мощта на технологията. „Научи на един“ не е всичко свързано със софтуера. Подходът включва академичен компонент с всички познати функции, които учителите обичат (като съдържание, карти на уменията, оценки и т.н.) и оперативен компонент (ежедневния поток на класната стая, като домашна работа и подпланове) .

С този подход учителите работят заедно, за да предлагат инструкции чрез няколко различни учебни станции. Той интегрира редица учебни подходи, които имат за цел да предложат на всеки ученик образование, съобразено с техните нужди и силни страни.

Основана от Джоел Роуз, бивш учител в пети клас, Teach to One предлага персонализирани решения за обучение, които се основават на оценки в началото на всяка учебна година, за всеки отделен ученик. Това трансформиращо решение служи като партньорство с училища, които се интересуват от внедряването на иновативни учебни решения, за да обслужват по-добре своите ученици.

Този подход поема образованието в близо дузина големи градове и региони в цялата страна. Той предлага по-добро преживяване както за ученици, така и за учители. Teach to One е решение, което е фокусирано върху персонализирането. Няма двама ученици, които си приличат, така че защо получават еднакви инструкции?

Това решение използва по-динамичен подход, с девет отделни модалности и начини, по които учениците могат да научат. Някои са независими, други си сътрудничат, а други са под ръководството на учители. Но общото между всички тях е, че те измислят как отделните ученици могат да бъдат успешни и съответно предлагат тези подходи.

„Научи на един“ е решение, което вече е постигнало огромни резултати, като печалбите са близо един и половина пъти повече от тези, отразени на национално ниво. Въпреки че на този етап подходът е предназначен предимно за математика, един ден той ще погледне отвъд тази основна област, за да осигури преобразуващи решения и в други области.

В един перфектен свят всеки ученик би бил насочен към постижима и амбициозна личност към колежа и кариерната готовност. С „Научи на едно“ училищата могат да се доближат с една крачка до постигането на тази мечта. Всички имаме уроци, които трябва да научим, що се отнася до инструктаж, а „Научи на един“ е тук, за да помогне да се осигурят решения за преодоляване на тези образователни пропуски.

Следвайте Преподаване на един нататък Twitter